课程设计是一个系统工程,需要考虑多个维度。本文主要从课程内容的三个关键方面来剖析——目标、内容与方法。课程目标是准确定位课程的方向和重点;课程内容要结合逻辑性和情感性,既承上启下又因材施教;课程方法要多样化,激发学员参与感。只有目标明确、内容系统、方法得当,才能打造出效果卓著的课程。 明确课程目标,找到需求导向 课程目标是课程设计的起点,它明确了我们通过课程要达成的预期效果。合理的课程目标应该立足于学员的实际需求,解决他们在工作和生活中遇到的共性难题。为了找到这些需求导向,我们需要进行深入的培训需求分析,如采访、观…

设计一门优质的课程,对提高教学质量非常重要。课程设计需要考虑许多基本要素,这些要素相互联系、相互制约,共同构成完整的课程体系。掌握课程设计的关键要素,可以让课程更科学合理,真正发挥教学的作用。本文将详细阐述课程设计中应注重的九大基本要素。 明确课程目标,提供学习方向 课程目标是课程设计的第一个要素,它指明了课程的Orientation和方向,为教与学提供了基本的价值取向。课程目标明确后,教与学的重点就凸显出来了。比如语文课的目标可能是培养学生的语言表达能力;数学课的目标则可能是训练学生的逻辑推理能力。目标的设置不能…

课程与教学目标的制定是课程编制的核心环节,直接关乎到课程的科学性和针对性。在课程目标的价值取向上,主要可以归纳为四种典型取向:普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向。这四种典型课程目标价值取向各具特点,针对性不同,在编制过程中需要根据课程性质与学生发展需求来进行匹配选择。 普遍性目标取向强调根本教育价值的灌输 普遍性目标取向是根据某种哲学观念或意识形态需求,提出的一般性教育价值或原则,具有普适性和规范性。如《大学》提出的“八德”教育目标,就是典型的普遍性目标取向。这类目标强调培养学生的全面发展…