贝赛思课程在国际学校中以超前学习和课业压力大闻名,这直接与其课程设置的特点有关。贝赛思课程体系采用螺旋式设计,学科间交叉融合,同时还融入STEM概念。课程的学习进度比普通美国中小学快一至两年,这对学生的学习能力和时间管理能力提出了较高要求。对很多学生来说,需要在衔接学习中做出巨大努力。
贝赛思课程体系呈螺旋式上升,学科交叉融合
贝赛思的课程体系被设计为STEM导向的博雅教育体系。其中,STEM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)。这种课程体系呈螺旋式上升,意味着同一个概念或知识点会在不同阶段反复出现,每次都在前一基础上拓展和深化。另外,贝赛思的课程设置了大量的跨学科交叉。比如,数学课会和物理、化学等科学课程进行结合,考察学生对数学工具的运用能力。总的来说,这种设计对学生的综合运用能力与理解水平提出了更高要求。
贝赛思课程进度比普通美国中小学快1-2年
从课程设置上看,贝赛思的进度明显快于美国主流公立中小学1-2年。比如,代数类知识点会比美国普通中小学提前1-2年引入。贝赛思在低年级会设置大量预科课程,其目的就在于让学生尽早接触更高阶的知识,打好基础。这种超前式的设置对学生的学习能力与时间管理能力提出了极高的要求。普通学生需要付出巨大努力跟上进度,来自国内教育体系的转入学生尤其面临这一挑战。
综上所述,贝赛思课程之所以难,首先是因为采用了超前学习的方式,进度较快,其次是因为课程体系设计复杂,不同学科之间交叉融合,这都对学生的学习能力提出了更高的要求。面对贝赛思课程,学生需要提前做好准备,还需要在学习过程中不断调整适应。
