学科课程是我国中小学最主要的课程类型,也是教师资格考试中经常考查的知识点。但学科课程的特点较为抽象,考生在备考中往往会觉得难以把握。为此,本文将系统梳理学科课程的特点,总结出学科课程的3大特征,帮助考生从多个方面全面理解学科课程的特点。在此基础上,本文还将通过案例解析,帮助考生掌握运用学科课程特点分析题目的方法。阅读本文,你将收获学科课程特点的理论概括和运用技巧,从多个维度全面把握这个知识点,以便在教师资格考试中得心应手。
学科课程注重知识体系的系统性和逻辑性
学科课程强调对知识进行系统化和逻辑化的梳理,这是它的一大特点。从参考内容1和2中可以看出,学科课程会根据知识的内在逻辑关系进行编排,使知识形成系统的体系,呈现出从易到难、由浅入深的知识结构。例如语文和数学课就具有明显的知识逻辑递进关系。这种系统性和逻辑性,有利于学生形成科学严谨的思维方式,真正理解和掌握知识的本质,而不仅是单纯地记忆。可以说,学科课程注重培养学生的逻辑思维能力,这与经验课程注重学生个体经验和兴趣不同,是学科课程的一大特色。当前学科课程改革也在强化知识的系统性和逻辑性,以帮助学生建构知识框架,形成基础理论体系。
学科课程强调学科基础知识和核心概念的传授
学科课程的第二个特点是强调学科基础知识和核心概念的教授,以确保学生掌握 disciplinary knowledge。从参考内容1中可以看出,学科课程会根据学科的内在规律选择内容,其目的就是传授千百年来积累的知识遗产,而不仅仅是一些11786。近些年课程改革也在强化学科基本知识的学习。所以学科课程更看重知识本身的传递,而经验课程更强调学习过程和方法。学科课程通过传授基础知识和概念,让学生奠定扎实的知识基础,为后续发展打下根基。这与应试教育中的“高频考点攻坚”有些类似,都强调基础知识积累的重要性。
学科课程内容简明扼要突出核心要点
第三,学科课程非常注重内容的简明性,力求用最扼要和精炼的语言表达核心观点。参考内容1提到学科课程追求“简约性”,这与其强调逻辑系统性是一脉相承的。学科课程内容简洁主要基于两个考虑:第一,可以帮助学生抓住知识的关键点,不被冗余内容淹没;第二,简明的语句更容易激发学生的思考,有利于真正把握知识内涵。简明的特点也决定了学科课程更像是知识点的概要与提纲,而不会针对每一个知识做深入展开。这给学生留下思考空间的同时,也需要他们通过大量练习来真正掌握知识。
学科课程从学科视角编排教学内容
学科课程的编排安排具有明显的学科特色,这是它的一个显著特征。具体来说,学科课程是从学科角度选择教学内容,注重保持该学科的本质特点。例如,语文课从语言学和文学视角选择文本和知识点,历史课从历史发展脉络编写教材单元。可以看出,学科视角决定了课程内容的选择和组织都服务于呈现该学科的内在逻辑。这种编排方式能够帮助学生正确认识学科的定义、结构和方法,奠定学科学习的基础。但也有观点认为,过度强调学科视角可能忽视内容之间的关联,今后的学科课程改革需要处理好专业化和综合化的关系。
学科课程追求知识体系的统一系统
最后,从整体上看,学科课程追求每个学科内部知识的统一系统,这是其核心目标之一。正如参考内容1所言,学科课程力图构建完整、统一的知识体系,使知识之间形成有机的逻辑连接。这种统一系统性是built-in的,而不是通过人为地融合各分支知识得到的。比如,Newton力学体系就具有内在的统一合一性。学科课程通过呈现这种统一系统性,让学生掌握学科知识不可分割的内在本质。当然,现实中的学科边界并不绝对,学科之间存在交叉渗透,这也需要课程安排体现出来。但总的来说,学科课程的出发点是学科知识的系统统一。
通过上述内容可以看出,学科课程的3大特点为:强调知识的系统性、逻辑性;注重学科基础知识的传授;内容简明扼要突出核心要点;从学科视角编排教学内容;追求知识体系的完整统一。这3大特点从知识内容、教学方式、课程编排等不同方面概括了学科课程的特征。学生应牢记这3点特征,运用这些特征判断题干涉及的课程类型,从而准确回答教师资格考试中关于学科课程的判断和选择题。只要系统掌握学科课程的3大特点,就能对这个知识点信手拈来。
