cefr即欧洲语言共同参考框架(Common European Framework of Reference for Languages),是欧洲委员会在2001年11月通过的一套建议标准,用于描述外语学习者语言能力程度的标准体系,成为全球通用的语言能力分级的重要参考依。cefr将语言学习者大致划分为初级使用者(A)、独立使用者(B)、熟练使用者(C)三个级别,并进一步细分至六个等级:A1、A2、B1、B2、C1、以及C2,每一个级别都给予相应的语言能力描述。cefr采取“能做什么”的描述方法,注重语言的实际应用能力。cefr广泛应用于语言测试系统中,如雅思、托福等,用于考试成绩的评定。cefr的存在对语言学习者意义重大,为学习者提供语言学习的进度和目标。
cefr将语言学习者分为3个级别6个等级,每个级别都给出语言能力描述cefr
cefr将语言学习者大致划分为3个级别:初级使用者(A)、独立使用者(B)、熟练使用者(C)。每个级别下面又细分为两个等级,一共六个等级:A1、A2、B1、B2、C1、C2。cefr给每个级别都进行了语言能力的描述,采取“能做什么”的描述方法。初级使用者能处理最基础的交流,独立使用者能应对日常生活中遇到的大多数情景,熟练使用者的语言应用能力接近母语人士。这种按级别给出语言能力描述的方法,直观地反映出语言学习的连续发展过程,为学习者提供清晰的学习路径和目标。cefr的这一语言能力分级和描述,使语言学习标准化,也为课程设置与学习评估提供了依据。
cefr采取能做什么的描述方法,注重语言实际应用能力cefr
cefr的语言能力描述采用“能做什么”的方法,侧重语言的实际应用能力。这不同于过去注重语法规则学习的传统语言教学法,cefr关注的是语言运用的效果,即学习者在真实语言环境中能达成的交流任务。这种注重应用的理念,使cefr对培养语言交际能力更有价值。cefr的语言能力描述还设置了语境,说明学习者能在什么环境下完成某种语言任务,使评价更具体。cefr的这一理念与趋势,推动了语言教学从简单语法教学向培养交际能力的转变,使语言学习更贴近实际需求。
cefr与雅思托福等语言测试对接,提供考试成绩评定的参考cefr
cefr作为语言能力的国际通用标准,与各种语言考试形成了对应关系,为考试成绩的评定提供参考。雅思和托福这两种全球性英语测试就与cefr存在对照关系,考生可以根据cefr的级别来衡量考试成绩所代表的语言能力。比如雅思成绩单上就会直接标注cefr等级。cefr的出现大大推动了语言测试之间的统一和标准化。各国也据此研发了适合本国情况的语言考试。cefr的应用使语言学习者能够直接比较不同语言测试的成绩,选择适合自己的语言学习路径。
cefr对语言学习者意义重大,提供学习进度和目标cefr
cefr明确的语言能力级别划分和直观的能力描述,使语言学习有了国际统一的学习路线图和清晰的学习目标。学习者可以根据cefr判断自己所处的水平,测评自己的语言能力;也可以根据cefr制定未来的学习计划,提高到更高的级别。cefr消除了语言学习的混乱,学习者不再迷失方向。语言教师也可以利用cefr设计系统的教学进度和教材。cefr的应用使语言学习科学化,学习者可以高效地提升语言能力。cefr为语言学习界带来的革新是划时代的。
cefr推动语言学习的国际统一cefr
cefr的产生,力求语言学习与测试能够在国际上统一标准,使评估结果能够互认。cefr提供了语言学习的基准,其影响深远。欧洲委员会希望cefr可以推动语言学习与语言政策的国际统一,促进世界范围内的语言交流与文化理解。基于cefr,欧洲已制定了统一的语言课程大纲和教材体系。其他国家和地区也在参考和采用cefr,如中国也制定了类似的中文语言能力等级大纲。可以预见,cefr将推动全球语言测试与语言教学的趋同,造福全人类的交流。
中国也制定了类似cefr的中文语言能力标准cefr
在cefr推动语言学习国际统一的大背景下,中国也研究制定了适合中文语言特点的语言能力等级标准,即“中国语言能力等级量表”,俗称“中文cefr”。该标准吸收借鉴了cefr的理念与方法,但也考虑了中文的特点,分为12个等级,每个级别设置能力要求。这标志着中文教学也向国际标准看齐,使中文测试与教学更科学化。这对中国的汉语国际推广也是重要举措。未来的汉语学习者可以借助这个语言能力标准来衡量自己的中文水平和规划学习。
cefr作为语言学习的国际通用标准,对语言能力进行了细致的层级划分并给出描述,采用能做什么的描述方法,侧重语言应用能力。cefr与各种语言测试如托福、雅思等都建立了对应关系,使学习者能够参考cefr来评判自己的语言水平和选择学习资料。cefr的存在极大推动了语言学习与测试的国际统一,也为中国等国的语言学习标准制定提供了参考。cefr对语言学习者意义深远。
