相关课程是一种综合课程形式,它在保留各学科独立性的基础上,加强不同课程之间的联系。相关课程的最大特点是参与综合的各学科仍保持本学科的独立性和完整性。本文将详细说明相关课程的含义、特征,同时给出相关课程和其他综合课程形式的区别,帮助大家正确理解相关课程。
相关课程的含义是不同学科之间在部分主题上建立联系
相关课程,也称为“联络课程”,是指在保持各学科独立性的前提下,教师根据部分主题的内在联系,采取适当的教学顺序,使不同学科之间形成交叉、渗透,实现相互补充、照应的一种综合课程形式。这样既保持了学科的专业性,又加强了学科之间的联系。例如语文课与历史课,数学课与物理课之间就有许多相关联的内容,这些内容可以通过相关课程的形式很好地实现有机衔接。相关课程最大的特点就是参与综合的各学科仍保持本学科的独立性和完整性,没有打破原有的学科界限。
相关课程与其他综合课程的区别
除了相关课程,常见的综合课程形式还有融合课程、广域课程和核心课程。这几种课程形式的综合程度各不相同:
1)融合课程将相关学科整合为新的学科,原有的学科边界消失。例如生物学就是由植物学、动物学等学科融合而成的。
2)广域课程吸收更多不同学科的内容,综合程度更高,形成新的综合性课程。例如社会研究课就综合了历史、地理、政治等多个学科。
3)核心课程将各学科知识围绕生活中的实际问题組织起来,是综合程度最高的课程形式。
而相关课程只是在部分主题上加强学科之间的联系,各学科仍保持独立,所以相关课程的综合程度最低,是实现学科综合的第一步。
相关课程的实施要把握学科联系点
实施相关课程需要教师充分发掘不同学科之间的内在联系,找出适合建立关联的主题或知识点,顺应知识的内在逻辑関系,组织相应的教学内容。以下几点需要注意:
1)选择适宜的学科进行综合。需要有一定的相关性,不能勉强融合无关的学科。
2)要把握好学科之间联系的节点,如思想方法、原理法则、概念范畴等方面。
3)要处理好学科联系与学科独立性的关系,不能因联系而忽视学科的专业性。
4)要注意相关课程的组织方式要科学系统,不能妨碍学科体系的形成。
通过合理的相关课程,可以达到知识补充、相互促进的效果,真正实现1+1>2的综合效应。这需要教师对各学科有较高的专业造诣,才能找出科学的关联点,做到知识的有机衔接。
相关课程在保持各学科独立性的基础上,通过相关主题的组织、联系,实现不同学科之间的互动、渗透、补充,既符合知识的科学体系,又加强各学科之间的关联。相关课程是实现学科综合的有效途径之一。
